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江蘇省濱海中學 “青年教師專業成長指導”工作意見

發布時間:2015年9月8日 點擊數:2111

我校青年教師的數量不斷增多,青年教師的比例越來越大。青年教師的專業發展是提高學校教學質量的不竭動力,因此青年教師的專業成長則顯得尤為重要。為了給青年教師提供一個良好的成長空間、交流平臺,以提高其職業道德水準和教學業務能力,教科室將在原來的基礎上繼續深入開展以老帶新、以新促老的“青年教師專業成長指導”工作,為加強此項工作,特提出以下工作意見:
一、總體要求
堅持以人為本的科學發展觀,通過指導教師言傳身教,為青年教師迅速成長營造良好的發展氛圍。在指導青年教師專業成長過程中,指導教師要嚴于律己,放好樣子,悉心指導,通過傳、幫、帶來提高青年教師的教育教學水平。青年教師要積極主動,虛心求教,勤學好問,盡快地適應濱中的教育教學要求。
二、“青年教師專業成長指導”人員的界定
(一)青年教師界定
根據我校的實際情況,我們將青年教師分為三個層次,各層次因具體情況不同,在青年教師專業成長指導”工作中也分別提出不同的要求。
第一個層次:剛分配到我校工作不滿三年的師范院校畢業生。他們剛走上工作崗位,對教學的常規還不了解,對新任教學科的大綱、課程標準及課本還不熟悉,因此他們的首要任務就是盡快掌握教學的常規、熟悉大綱和教材,過好“教材關”。應該做到嚴格執行常規,明確教學要求,樹立新課程理論,加強業務學習,發揮自己的專業特長,腳踏實地做好教學工作中每一件具體的事,力求站穩講臺。
第二個層次:部分剛調進濱中的、未經過教學循環的青年教師。這一類教師他們雖在其他學校有了幾年的工作經歷,對教育教學工作有一定的了解,但對于濱中具體的工作要求還不甚明了熟悉,這還有一個再學習的過程。在這個過程中,要克服已經養成的但不適應新教學要求的舊習慣,保持在教育教學方面已初步形成的特色,加強新課標的學習和研究、搞好新課程改革實踐,盡快融入濱中教師群體之中。
第三個層次:剛從初中調入高中任教的教師或剛任教高一個年級課程的青年教師。每個年級段的教學在對象、要求、目的等方面都有一定的差異性,以往的教學經驗對搞好高一學段的教學有一定的幫助,但要努力研究各個學段教學的新情況、新要求、新方法,尤其要研究新課標,加強新課標教學理念的實踐,不斷提高教育教學水平。
(二)指導教師的界定
根據我校教師結構的現狀,我們將指導工作中的指導教師規定為經歷過高中(初中)教學循環、教學實績顯著、課堂教學經驗豐富的、師德修養高尚的教師。這些指導教師必須具有強烈的事業心和責任感,樂于指導青年教師,甘為人梯,在自身的專業成長中把青年教師培養當做自己應盡的職責。尤其是市、縣以上的學科帶頭人、教學能手、各學科的教研組長(主任),一定要把青年教師培養當做自己的工作義務,從濱中的未來與發展的高度,做好青年教師的培養工作。
三、青年教師和指導教師的職責
(一)青年教師職責
1、認真聽課,按照計劃進行定時、定班聽課,每周至少聽指導教師二節課,并寫好聽課筆記和聽課隨感,聽課筆記的使用需符合印發的“青年教師專業成長指導”聽課筆記的使用規范;
2、認真備課,主動向指導教師請教,寫好教學詳案,按時向指導教師提交教案,請指導教師審閱簽字;
3、認真上課,每節課后要寫好教學隨感或教學反思,主動邀請指導教師指導聽課,并聽取指導意見;
4、勤于鉆研,認真學習,虛心接受指導,力爭使自己迅速成為一名合格、優秀的教師;
5、勤于筆耕,精于研究,在指導教師的指導下,做一名科研型、探究型、學者型教師;
6、迅速轉變角色地位,在工作生活中要尊重、關心指導教師,使“青年教師專業成長指導”活動不僅是自身學習成長的過程,更是導師和自己情感交流的紐帶,創造濱中和諧的人際關系;
7、加強自身道德修養,力爭盡快適應新環境,并將教師當著自身的事業來對待,投身教育;
8、青年教師要根據指導教師對前一個階段性的工作表現所提出的評價,積極尋求改進方案,在此基礎上按時完成教學心得,每學期不少于2篇,另外每學期期末時寫一篇教學工作小結;
9、按照教科室統一要求準時將聽課筆記、教學心得交至各年級組,由年級統一送至教科室接受檢查。
(二)指導教師職責
1、開放自己的課,供青年教師聽課;
2、審閱青年教師的備課筆記,提出指導意見。每個章節或單元要進行1—2次說課指導,具體指導如何備課和上課;并幫助指導青年教師解決好各種教學問題;
3、每周至少聽青年教師一節課,聽課后要作出具體的改進性指導;
4、要在一年內指導青年教師能基本把握教學五個環節的各個要素,每學期期末對所指導的青年教師進行一次總結性評價,并寫成書面材料;
5、指導和督促青年教師加強業務學習、積極參加各種教學競賽活動,加快青年教師的專業成長;
6、積極指導青年教師撰寫教學論文,總結教學得失,主動參與課題研究;
7、指導教師在師德、敬業精神等方面要為青年教師做好榜樣;
8、按時提交聽課筆記和帶教情況匯報,按質按量領取相應報酬。
四、獎懲規則
(一)考核辦法
1、對指導教師的考核以青年教師的教育教學、教研、工作表現和實績為考核標準。
2、對青年教師的考核主要從以下三方面:
(1)聽課節數與質量;
(2)以青年教師考試成績為核心,根據離差,分文理科、不分年級進行排序,確定優良;
(3)根據青年教師所撰寫的教學心得情況;
(4)根據青年教師的工作表現與積極性。
學校將經常對“青年教師專業成長指導”工作進行檢查,由教科室牽頭組成督查組,定期與不定期地進行檢查。各個年級負責教科研的副主任負責本年級的“青年教師專業成長指導”日常工作,特別是聽課的落實要每日到位。月底將結果反饋到教科室進行匯總。指導教師對青年教師的指導情況采取本人自查,備課組長督查,教科室組織抽查。教科室每月對聽課情況、教學心得進行一次集中檢查,并予以公布。
(二)獎懲辦法
學校為促進“青年教師專業成長指導”工作扎實開展,使之富有成效,積極獎勵工作中成績突出的青年教師和指導教師。
對青年教師,通過了解性聽課、匯報課、青年教師課堂教學競賽等課堂活動的開展,評比獎勵上課優秀的青年教師;青年教師參加課堂教學競賽的結果作為指導教師的成績,并同時頒發課堂教學優秀指導教師證書;青年教師教學基本功競賽、教育教學論壇、教育教學心得評比等活動,獎勵宣傳優秀者,激勵廣大青年教師脫穎而出。
對指導教師實行百分制,獎勵認真履行指導教師職責,悉心指導青年教師,使青年教師不斷進步的指導老師。其中師德方面10分,成績50分,聽課情況20分,教學心得指導總結20分。每月根據得分情況發放津貼(分三個層次:優80元、良60元、合格40元)。
“青年教師專業成長指導”工作突出,成效顯著的教師學校每學年給予表彰獎勵,授予“優秀指導教師”和“青年教師新秀”稱號。
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                             濱海中學教科室
發布部門:「教科室」
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